Grade 7RU
Teacher guide
КТП: Биология, 7 класс (критериальное оценивание) · 2026–2027
| Урок | Тема | Часы | Календарный период |
|---|---|---|---|
| I ЧЕТВЕРТЬ (18 час) | |||
| урок 1 | Что изучает биология? | 1 | |
| урок 2 | Что изучает биология? Практическая работа 1.1. Значение биологии в повседневной жизни | 1 | |
| урок 3 | Какими качествами должен обладать исследователь | 1 | |
| урок 4 | Исследовательские навыки и методы исследования | 1 | |
| урок 5 | Исследовательские навыки и методы исследования Практическая работа 1.2. Методы исследования | 1 | |
| урок 6 | Техника безопасности в лаборатории Практическая работа 1.3. Техника безопасности в лаборатории | 1 | |
| урок 7 | Лабораторное оборудование Практическая работа 1.4. Лабораторное оборудование | 1 | |
| урок 8 | Наука и технологии | 1 | |
| урок 9 | СОР – 1. (30 баллов) | 1 | |
| урок 10 | Свойства живых организмов | 1 | |
| урок 11 | Свойства живых организмов Практическая работа 2.1. Свойства живых организмов | 1 | |
| урок 12 | Клетка – структурно-функциональная единица живого организма Практическая работа 2.2. Одноклеточные и многоклеточные организмы | 1 | |
| урок 13 | Клетка – структурно-функциональная единица живого организма Практическая работа 2.3. Использование микроскопа | 1 | |
| урок 14 | Растительные и животные клетки | 1 | |
| урок 15 | СОР – 2. (20 баллов) Практическая работа 2.4. Наблюдение за клетками растений под микроскопом | 1 | |
| урок 16 | Практическая работа 2.5. Изучение эпителиальных клеток полости рта с помощью микроскопа | 1 | |
| урок 17 | СОЧ – 1. (40 баллов) | 1 | |
| урок 18 | Функции клеток | 1 | |
| II ЧЕТВЕРТЬ (14 час) | |||
| урок 19 | От клетки к организму | 1 | |
| урок 20 | От клетки к организму Практическая работа 2.6. От клетки к организму | 1 | |
| урок 21 | Опорно-двигательная система человека Практическая работа 2.7. Кости и суставы | 1 | |
| урок 22 | Как функционируют мышцы Практическая работа 2.8. Мышцы-антагонисты | 1 | |
| урок 23 | Деятельность учёных, изучающих строение организма человека | 1 | |
| урок 24 | СОР – 3. (30 баллов) | 1 | |
| урок 25 | Классификация живых организмов | 1 | |
| урок 26 | Классификация живых организмов | 1 | |
| урок 27 | СОР – 4. (20 баллов) 3.1. Практическая работа. Классификация живых организмов | 1 | |
| урок 28 | Что такое вид? | 1 | |
| урок 29 | Что такое вид? Практическая работа 3.2. Определение принадлежности организмов к одному или разным видам | 1 | |
| урок 30 | Почему организмы одного вида отличаются друг от друга | 1 | |
| урок 31 | СОЧ – 2. (40 баллов) | 1 | |
| урок 32 | Практическая работа 3.3. Какими свойствами домашние кошки отличаются друг от друга? | 1 | |
| III ЧЕТВЕРТЬ (20 час) *Примечание. В рамках 39-го урока СОР – 5 (30 баллов) предусмотрено проведение презентации проектной работы. Тема проектной работы: “Есть ли вокруг нас бактерии?” | |||
| урок 33 | Как мы классифицируем растения | 1 | |
| урок 34 | Как мы классифицируем растения Практическая работа 3.4. Как мы классифицируем растения? | 1 | |
| урок 35 | Как мы классифицируем животных | 1 | |
| урок 36 | Как мы классифицируем животных Практическая работа 3.5. Как мы классифицируем животных? | 1 | |
| урок 37 | Практическая работа 3.6. Классификация животных, встречающихся в местной среде обитания | 1 | |
| урок 38 | Микроорганизмы | 1 | |
| урок 39 | СОР – 5. (30 баллов) Проектная работа: Есть ли вокруг нас бактерии? | 1 | |
| урок 40 | Микроорганизмы и процесс разложения Практическая работа 4.2. Изучение условий, вызывающих образование плесени на пищевых продуктах | 1 | |
| урок 41 | Микроорганизмы и процесс разложения | 1 | |
| урок 42 | Микроорганизмы и производство продуктов питания | 1 | |
| урок 43 | Микроорганизмы и заболевания | 1 | |
| урок 44 | Микроорганизмы и заболевания Практическая работа 4.3. Вакцинация против инфекционных заболеваний | 1 | |
| урок 45 | Практическая работа 4.4. Корь и вакцинация | 1 | |
| урок 46 | Исследования Луи Пастера | 1 | |
| урок 47 | СОР – 6. (20 баллов) | 1 | |
| урок 48 | Приспособленность организмов к среде обитания | 1 | |
| урок 49 | Приспособленность организмов к среде обитания | 1 | |
| урок 50 | СОЧ – 3. (40 баллов) | 1 | |
| урок 51 | Пищевые цепи и пищевые сети | 1 | |
| урок 52 | Пищевые цепи и пищевые сети Практическая работа 5.1. Пищевые цепи | 1 | |
| IV ЧЕТВЕРТЬ (16 час) | |||
| урок 53 | Влияние деятельности человека на пищевые цепи | 1 | |
| урок 54 | Влияние деятельности человека на пищевые цепи Практическая работа 5.2. Как интродуцированные виды влияют на пищевые цепи? | 1 | |
| урок 55 | Влияние деятельности человека на окружающую среду | 1 | |
| урок 56 | Влияние деятельности человека на окружающую среду Практическая работа 5.3. Влияние деятельности человека на окружающую среду | 1 | |
| урок 57 | Влияние деятельности человека на окружающую среду Практическая работа 5.4. Сокращение лесов | 1 | |
| урок 58 | Охрана окружающей среды | 1 | |
| урок 59 | СОР – 7. (20 баллов) Практическая работа 5.5. Снижение отрицательного воздействия деятельности человека на окружающую среду | 1 | |
| урок 60 | Источники энергии | 1 | |
| урок 61 | Источники энергии Практическая работа 5.6. Получение электроэнергии из различных источников | 1 | |
| урок 62 | Фотосинтез | 1 | |
| урок 63 | Фотосинтез Практическая работа 6.1. Выявление наличия крахмала в зелёных листьях | 1 | |
| урок 64 | Практическая работа 6.2. Потребление углекислого газа в процессе фотосинтеза | 1 | |
| урок 65 | СОР – 8. (30 баллов) | 1 | |
| урок 66 | Усвоение и транспорт воды и минеральных солей | 1 | |
| урок 67 | Усвоение и транспорт воды и минеральных солей | 1 | |
| урок 68 | СОЧ – 4. (40 баллов) | 1 | |
| ВСЕГО: | 68 | ||
Source: official Telegram channel of the Republican Education Center (Биология, 7 класс. БАЗОВЫЙ (КО).xlsx). The dates column is filled in by the school.
